Kunstvakdocenten gezocht, álle kinderen op muziekles en in gesprek met Eveline Tijmstra (CDA)
Dit lees je in Cultuurkrant #38
publicatieDe voortzetting van de Rijke Schooldag lijkt onder kabinet-Jetten kansrijk te zijn. Structurele ondersteuning is één kant van de zaak, visie is een andere, zo betogen drie professionals in het openingsartikel. Dit (en meer) lees je in de nieuwste Cultuurkrant.
De tweede Cultuurkrant van 2026, de 38ste editie, wordt half juni bij de abonnees bezorgd.
En verder in deze Cultuurkrant:
- Met de campagne ‘Word kunstvakdocent’ beogen Méér Muziek in de Klas en de kunstvakdocentenopleidingen jongeren te interesseren om voor een loopbaan in het cultuuronderwijs te kiezen. De focus ligt op meer diversiteit. Marcelle Hendrickx, directeur van Méér Muziek in de Klas, en Paul Pos, hoofddocent Kunsteducatie aan de Willem de Kooning Academy, lichten dit toe.
- In Amsterdam is Marco de Souza directeur van de grootste gesubsidieerde muziekschool van ons land. Hij wil muziekeducatie voor álle kinderen toegankelijk maken, dus ook voor kinderen met een minder kansrijke achtergrond. ‘Landelijke opschaling, financiering en regie kunnen zorgen voor veel meer efficiëntie en bereik.’
- In de tweejaarlijkse Vrijetijdsomnibus brengt het CBS in samenwerking met de Boekmanstichting de cultuurbeoefening van Nederlanders in kaart. Onderzoekers Thomas de Hoog en Maartje Goedhart geven inzicht in de cijfers en wijzen op het belang van aanvullend onderzoek: cultuurbeoefening is ook een kwestie van definitie.
- CDA-Kamerlid Eveline Tijmstra hecht grote waarde aan goede culturele voorzieningen. Rond de veelbesproken wettelijke verankering van cultuur heeft zij zo haar twijfels. ‘Er is meer te winnen als gemeenten de maatschappelijke waarde van cultuur gaan omarmen.’
- In de Toekomstverkenning Zorg en Cultuur van ZonMw beschrijft onderzoeker Crétien van Campen hoe kunst en cultuur zowel ouderen als medewerkers in de ouderenzorg meer kwaliteit van leven kunnen bieden. Zorginstelling Vitalis en Fit-ART zijn aansprekende voorbeelden dat creatieve zorg werkt. Hoe pakken zij het aan?
- LKCA-onderzoeker Arno Neele zet uiteen dat de gebrekkige aanwas van Nederlands (top)talent mogelijk samenhangt met cultuurbeleid dat vooral is gericht op ontmoeting en participatie en minder op versterking en facilitering van het aanbod voor talent. De popkoepels laten zien dat het ook anders kan.
- Voor Oorlogsmuseum Overloon ontwikkelde Critical Mass de interactieve installatie D-briefing, waarbij leerlingen letterlijk in gesprek gaan met AI-personages over onderwerpen als verzet, discriminatie en antisemitisme. Conceptontwikkelaar Sophia Hansen en programmanager onderwijs Diederik Wismans vertellen er meer over.
- De Colombiaans-Amerikaanse Martha Diaz is een wereldwijde autoriteit in hiphopeducatie. Zij vond in hiphop een instrument om jongeren te betrekken die zich moeilijk laten bereiken met het gangbare lesmateriaal. ‘Mensen van lokale hiphoporganisaties kunnen als co-teachers in de school komen.’
- Wat vinden lezers van de Cultuurkrant van het gemeentelijk beleid voor cultuurbeoefening? We vroegen het in een poll.
En dan zijn er natuurlijk de vertrouwde bijdragen:
- Directeur-bestuurder van LKCA Ad Warnar beschrijft in zijn column de ‘leerreis’ die we allemaal maken in het leven. Die reis vindt niet alleen plaats binnen het educatieve systeem, maar juist ook daarbuiten. Cultuurbeoefening maakt het mogelijk.
- Muzieklessen worden steeds vaker online gevolgd. Dat klinkt als een mooie ontwikkeling: laagdrempelig, vaak gratis, op elk niveau, als het jou uitkomt. Toch wringt er iets, betoogt Marijn Cornelis in haar column. Iemand die je af en toe even uit je eigen patroon haalt en een stap verder brengt.
artikel
Reageer (je reactie verschijnt na goedkeuring, vanwege spam)