Naar inclusieve leerecosystemen voor cultuureducatie – onderzoek en essayreeks

publicatie

Bijgewerkt op:

27-09-2023

Hoe zorgen we dat elk kind zich cultureel kan ontwikkelen? LKCA doet tussen 2021-2024 onderzoek naar het concept ‘ecosystemen’. Hierbij gaan we ervan uit dat alles met elkaar in verbinding staat. Van de muziekles op school tot film op tv. Van een inspirerend verhaal tot een museumbezoek. Om dit inclusieve ecosysteem te realiseren, definiëren we de oorzaken voor barrières in het huidige stelsel. Ook onderzoeken we wat een lokaal of regionaal leerecosysteem nodig heeft om alle kinderen en jongeren te laten floreren. Een essayreeks is onderdeel van het onderzoek.

Onderzoek

Belemmeringen en kansen in het cultuureducatief systeem van leerlingen in het speciaal onderwijs

In dit onderzoek staat de analyse van het cultuureducatief systeem rondom leerlingen in het (voortgezet) speciaal onderwijs centraal. De uitkomsten gebruiken we om de kansen voor een inclusiever systeem te agenderen bij politici, beleidsmakers, scholen, fondsen en culturele partners. Daarnaast willen we praktische aanbevelingen doen voor de verschillende domeinen om het cultuureducatief systeem voor leerlingen in het (v)so te versterken.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/publicatie/kunst-en-cultuur-voor-jou-en-mij/

Kansen en barrières voor een inclusiever cultuureducatiesysteem (longread)

Als eerste stap in ons onderzoek naar culturele (leer)ecosystemen hebben we in 2021 een aantal collectieve systeemanalyses (CSA) uitgevoerd om inzicht te krijgen in de kansen en barrières voor een inclusiever systeem van cultuureducatie. In dit artikel beschrijven we eerst de context van gelijke kansen en ons onderzoek. Vervolgens schetsen we de belangrijkste bevindingen in vijf thema’s.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2022/06/Kansen-en-barrieres_-Longread-ecosystemen_DT_DEF.pdf

Essayreeks

In de essays delen mensen hun kennis en ideeën over een inclusiever systeem met het werkveld. Zo maken we de aanwezige denkkracht toegankelijk voor iedereen die werk wil maken van inclusieve leerecosystemen voor cultuureducatie. Ieder essay biedt de auteur een vrijplaats om te spelen met het concept – de metafoor – van het leerecosysteem, en daar eigen, oude, nieuwe, andere theorieën, concepten, beelden en praktijkervaringen aan te koppelen. Elk essay belicht een mogelijk perspectief op wat een leerecosysteem is of kan zijn.

Cultureel Vermogen:
het leerecosysteem als speel-veld

In dit vijfde essay stelt Geert Drion voor om cultuur op te vatten als een werkwoord. Cultuur staat niet vast, maar ontstaat telkens weer als mensen elkaar ontmoeten. Hij ziet culturele leerecosystemen als ‘een ecologie van culturele ontmoetingen’ en schetst hoe we die culturele ontmoetingen kunnen arrangeren en ondersteunen.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2022/05/1051_ESSAY_5_CULTUREEL-VERMOGEN.pdf

Hoe ‘de stomme van Kampen’ zichtbaar werd

In dit essay verkent Dirk Monsma de mogelijkheden voor culturele (leer)ecosystemen rond kinderen en jongeren met een verstandelijke, lichamelijke of sociale beperking. Op basis van ervaringen laat hij zien hoe drempels tussen deze jonge mensen en de culturele wereld kunnen worden geslecht.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2022/03/1051_ESSAY4_STOMME-VAN-KAMPEN-ZICHTBAAR_DT.pdf

Recht op gelijke kansen voor elk kind

In dit essay legt Natascha Notten uit waarom ongelijkheid zo’n hardnekkig mechanisme is. Ze beschrijft wat er nodig is om dit te doorbreken en welke rol leerecosystemen hierbij kunnen spelen.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2022/02/1051_ESSAY3_GELIJKE-KANSEN_DT.pdf

Samenwerken: áls je het doet, doe het dan goed

In haar essay zoomt Annelies Bartelink in op het waarom en hoe van samenwerken. Want voordat we een geolied leerecosysteem hebben, zo betoogt ze, moeten we eerst weten hoe je goed en op basis van een gelijkwaardig partnerschap samen kunt optrekken. Ze benoemt leren om integraal samen te werken binnen netwerken als noodzakelijke opstap voor een leerecosysteem en beschrijft wat daarvoor nodig is.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2021/06/210604-leerecosystemen-samenwerken.pdf

Het systeem staat in dienst van het kind

Fianne Konings gaat in haar essay terug naar de bron van de leerecosystemen, de ecologische systeemtheorie (1979) van Urie Bronfenbrenner. Ze krijgt hierin een belangrijke les bevestigd, namelijk dat niet die systemen zelf, maar de ontwikkeling van kinderen centraal moet staan. Al ons handelen moet in dienst van die ontwikkeling staan.

bekijk

link: https://www.lkca.nl/wp-content/uploads/2021/06/210604-leerecosystemen-systeem.pdf

Lees ook

Hoe het cultureel ecosysteem kan floreren voor iedereen (longread)

LKCA-publicatie

publicatie

Bijgewerkt op:

27-09-2023

Print pagina

Reageer (je reactie verschijnt na goedkeuring, vanwege spam)

Reacties (2)

Jillis Verbeek 19-05-2022

Beste LKCA, Vanuit jullie landelijke functie en inzet zou het wenselijk zijn dat jullie meerdere ontwikkelingen in beeld blijven brengen en juist de dialoog over deze verschillende belichtingen, hier over cultuur/cultureel vermogen, te stimuleren. Bij de start van dit traject over cultureel vermogen is bewust het antwoord op de vraag ‘wat is cultuur?’ ontweken. Als ik deze recente vervolgen lees is het nog maar de vraag of dat een goede keuze is geweest. Wat is er mogelijk vanuit LKCA, of wat doen jullie om die verschillende geluiden en uitwerkingen ook te horen en aandacht te geven?

reageer

Marlies Tal 19-05-2022

Hoi Jillis,
Fijn dat je het laatste essay hebt gelezen. Over je reactie praten we graag nog even met je door. Neem je contact met mij op?
Groeten, Marlies

reageer

Ellen Bakker 04-05-2022

Dit artikel past BIJ mijn kennis (PO en NT1 en NT2 volwassenen-taalonderwijs)
Iedereen is welkom op mijn eco BIJwei in Lichtenvoorde.
Ontmoeting en met elkaar omgaan.
Als ik kan BIJdragen dan DOE ik dat graag.

reageer

Marlies Tal 19-05-2022

Hartelijk dank voor je aanbod. Als er zich een gelegenheid voordoet weet ik je te vinden.

reageer

Praat verder over dit onderwerp met deze expert(s):

Huub Braam

Functie: Specialist Onderzoek

Expertise: mbo,onderzoek,voortgezet onderwijs

huubbraam@lkca.nl

06 - 155 873 14

Luud Goossens

Functie: Specialist Onderzoek

Expertise: onderzoek,overheidsbeleid

luudgoossens@lkca.nl

030 - 711 51 27

Bekijk alle experts

Thema's

Werkveld

Thema's

Werkvelden

Cultureel
Kapitaal

Onderwijs

Cultuuruitingen

Regio's

LKCA Experts

Naar inclusieve leerecosystemen voor cultuureducatie – onderzoek en essayreeks

Onderzoek

Belemmeringen en kansen in het cultuureducatief systeem van leerlingen in het speciaal onderwijs

Kansen en barrières voor een inclusiever cultuureducatiesysteem (longread)

Essayreeks

Cultureel Vermogen:
het leerecosysteem als speel-veld

Hoe ‘de stomme van Kampen’ zichtbaar werd

Recht op gelijke kansen voor elk kind

Samenwerken: áls je het doet, doe het dan goed

Het systeem staat in dienst van het kind

Lees ook

Reageer (je reactie verschijnt na goedkeuring, vanwege spam)

Thema's

Werkveld

Thema's

Werkvelden

CultureelKapitaal

Onderwijs

Cultuuruitingen

Regio's

LKCA Experts

Onderzoek

Belemmeringen en kansen in het cultuureducatief systeem van leerlingen in het speciaal onderwijs

Kansen en barrières voor een inclusiever cultuureducatiesysteem (longread)

Essayreeks

Cultureel Vermogen: het leerecosysteem als speel-veld

Hoe ‘de stomme van Kampen’ zichtbaar werd

Recht op gelijke kansen voor elk kind

Samenwerken: áls je het doet, doe het dan goed

Het systeem staat in dienst van het kind

Lees ook

Reageer (je reactie verschijnt na goedkeuring, vanwege spam)

Cultureel
Kapitaal

Cultureel Vermogen:
het leerecosysteem als speel-veld