Hoe zorg je ervoor dat cultuuronderwijs echt aansluit bij wat leerlingen nodig hebben en willen leren? In het artikel ‘De stem van het kind in het culturele leerecosysteem’ benadrukken we het belang van een bottom-up benadering in het basisonderwijs. Door leerlingen actief te betrekken bij de vormgeving van hun cultuuronderwijs, ontstaat aanbod dat beter aansluit bij hun interesses en behoeften.

In dit proeftuinonderzoek brengen we twee systemen in kaart: ForwArt en Maak Mee in je Wijk. Ze werken vanuit een leerecosysteembenadering en doen interventies om hun lokale systeem sterker, inclusiever en diverser te maken. We halen best practices op, leggen vast welke knelpunten deze organisaties ervaren en welke kansen ze benutten.

In dit onderzoek staat de analyse van het cultuureducatief systeem rondom leerlingen in het (voortgezet) speciaal onderwijs centraal. De uitkomsten gebruiken we om de kansen voor een inclusiever systeem te agenderen bij politici, beleidsmakers, scholen, fondsen en culturele partners. Daarnaast willen we praktische aanbevelingen doen voor de verschillende domeinen om het cultuureducatief systeem voor leerlingen in het (v)so te versterken.

Als eerste stap in ons onderzoek naar culturele (leer)ecosystemen hebben we in 2021 een aantal collectieve systeemanalyses (CSA) uitgevoerd om inzicht te krijgen in de kansen en barrières voor een inclusiever systeem van cultuureducatie. In dit artikel beschrijven we eerst de context van gelijke kansen en ons onderzoek. Vervolgens schetsen we de belangrijkste bevindingen in vijf thema’s.