Het LKCA inventariseerde welke kennis is opgedaan en maakte een praktische gids met tips en tricks.

De uitwerking en realisatie van de ondersteunde projecten verschilden enorm. Dit leidt enerzijds tot versnippering, maar anderzijds ook tot maatwerk. Het succes van projecten is veelal te herleiden tot goede samenwerking en het stellen van gezamenlijke doelen.

Het LKCA benoemt een aantal inventarisatie- en borgingspunten die in alle projecten een belangrijke rol speelden.

Helaas is muziekonderwijs vaak gebaseerd op incidentele projectsubsidies. Goede en structurele muziekeducatie dient een onlosmakelijk onderdeel te zijn van het onderwijscurriculum.

Het vinden van de juiste samenwerkingspartners is een belangrijke succesfactor.

Draagvlak bij schooldirectie, icc’ers en ouders is cruciaal voor het slagen van een project.

Competenties van muziekdocenten en groepsleerkrachten maken het verschil. Het LKCA wijst in dit verband op de kracht van na-, bijscholing- en coachingstrajecten.

Duidelijke afspraken over de bevoegdheden en taakverdeling van betrokkenen is van groot belang.

De projectsubsidies moeten een investering in onze toekomst zijn. Voor extra budget kunnen scholen gebruik maken van een cultuurcoach of andere gemeentelijke, provinciale of landelijke stimuleringsprogramma’s of fondsen.

Tot slot van de publicatie geeft het LKCA praktische tips voor de inbedding van muziekonderwijs op school. De tips zijn verdeeld in algemeen, samenwerking, en organisatie en klassenmanagement.