In de huidige situatie zorgen vaag geformuleerde kerndoelen en variatie in beschikbare budgetten en uren voor grote verschillen in de kwaliteit en plek van cultuureducatie in school. Het aanbod buiten schooltijd is zo mogelijk nog diverser in kwaliteit en beschikbaarheid. Daardoor zijn er landelijk grote verschillen in de culturele bagage die kinderen meekrijgen.

De handreiking bevat een verdergaande visie op de toekomst van het onderwijs en de inrichting daarvan om kunst en cultuur op een andere manier in het curriculum te krijgen die meer recht doet. De ontwikkelingen rond Integrale Kindcentra en de curriculumvernieuwing Curriculum.nu sluiten naadloos aan op deze visie. De hoofdstukken die daarop volgen geven een uitwerking hoe een dergelijke visie op de lange termijn werkelijkheid kan worden.

De Basis voor Cultuureducatie benoemt 10 concrete uitgangspunten voor goede cultuureducatie. Gezamenlijk optreden door onderwijs, culturele instellingen en overheden is daarin noodzakelijk.

Daarnaast noemen we de maatregelen waarmee betrokkenen uit onderwijs, cultuur en overheid aan de slag gaan. In dit schema staan de verantwoordelijkheden van de betrokken partijen uit het onderwijs, de culturele sector en van de overheden beschreven en de resultaten uit de gesprekken over de actiepunten.

Cultuureducatie draagt bij aan de ontwikkeling van kinderen en jongeren tot evenwichtige volwassenen en geeft handvatten om een plek te vinden in een snel veranderende samenleving. De Basis voor Cultuureducatie is een antwoord op een motie van Tweede Kamerleden Monasch en Van Veen (2015). Daarin spraken zij hun ambitie uit voor een ‘gemeenschappelijk houvast voor samenhangend, weloverwogen beleid, dat niet alleen het onderwijs maar ook het lokale voorzieningenniveau beslaat.’