Wat een negatief artikel en wat staan er een hoop aannames en andere stellingen in die me toch wat doen fronsen. Is dit satire?

Natuurlijk is muziekles belangrijk en inderdaad er zijn wat dat betreft alarmerende situaties te benoemen.

Maar talent? Laten we alsjeblieft voorzichtig zijn met deze beladen term. Veel mensen, waaronder ook kinderen, durven of willen niet zingen omdat ze (vrijwel altijd ten onrechte) ervan overtuigd zijn niet muzikaal (en dus zonder 'talent') te zijn. Die beladen term maakt zoveel kapot, dat ik ervan schrik dat een muziekdocent het centraal zet in een artikel als dit, zelfs als het een column of satire is.

Het is niet de taak van het onderwijs om zogenaamde talenten te ontdekken, maar om álle kinderen te helpen zich te ontwikkelen. Het is dus niet de taak van leerkrachten om de pareltjes eruit te vissen, maar om alle kinderen te laten ontdekken dat ook zij zich muzikaal kunnen ontwikkelen. Dat doe je door een veilig pedagogisch klimaat te scheppen, door te werken aan vaardigheden (zowel muzikaal als metacognitief) en dus door inderdaad muziek als vak serieus te nemen en structureel aan te bieden.

Menig groepsleerkracht (die de handen toch al overvol heeft) durf geen muziekles te geven om dezelfde verstikkende overtuiging dat je voor het geven van muziekles kennelijk zelf heel muzikaal moet zijn, en kennelijk tot een handjevol uitverkorenen moet behoren om dit te kunnen geven. Ik voel altijd mee met deze collega's. We moeten af van deze collectieve fixed mindset over muziek (en andere kunstvakken). Natuurlijk is het fijn als je wat kunt; een leerkracht die zelf niet kan spellen, laat je liever ook geen les in spelling geven... maar gelukkig is het doel van het onderwijs voor muziek niet hetzelfde als voor spelling. Kinderen mogen best zien dat de juf of meester ondanks misschien niet zo'n ontwikkelde stem, toch durft te zingen en dat het dus om veel meer gaat dan alleen het voortbrengen van schone aria's.

Tot slot. De blokfluit terug? Ik ben zelf een ontzettend groot fan van blokfluiten. In mijn geringe vrije tijd speel ik het graag en volg ik online les. Maar dit instrument is helemaal niet zo geschikt voor beginners en dat kan ertoe leiden dat het volledig achterhaalde concept van talent wordt bevestigd. Dan liever een klokkenspel of klankstaven of gewoon beperken tot zingen. De blokfluit heeft ten onrechte al zo'n slecht imago, en ik wil ervoor waken dat we met het blindelings volgen van dit advies, dit prachtige instrument het laatste zetje de afgrond in geven.

Ik nodig de auteur van harte uit om contact met me te zoeken, dan praten we hier over. Wie weet komen we nader tot elkaar.

Heb vroeger ook dat zingen nog meegemaakt. Tot voor kort muzische vorming ( heel veel muziek) gegeven in het primair ( basis) onderwijs. En heel veel heel veel talent gezien en gehoord. Zelf Bach of Steve Reich konden ze meer dan smaken. Het is vooral voor leerkrachten belangrijk om er zelf in te geloven en ook hun eigen talenten daarin te ontwikkelen. Durven doen

Helemaal mee eens Maurits. Mooi je nu ook tegen te komen op deze site. Ja, talent moeten we ontwikkelen. Plezier beleven aan kunst en cultuur door doen, regelmatig doen en niet dat half uurtje in de week.

Na dit gelezen te hebben, ging ik terug in de tijd. De schoolklas, zingen, met de tekst op het bord. Mooi versierd met bloemen. Vaderlandslievende liedjes, oh wat was ik trots en blij! Canons zingen, hoe leuk was dat en wij vonden het ook mooi! Geweldige herinneringen !