Hiervoor is een duidelijke positionering in het schoolbeleid nodig, in combinatie met voldoende financiën en een interne ondersteuningsstructuur; goed toegeruste en adequaat opgeleide docenten en goed materiaal, een rijke en stabiele culturele omgeving voor het opgroeiende kind en ondersteuningsstructuur om formele en non-formele cultuureducatie met elkaar in verbinding te brengen. De komende periode is het van belang deze verworvenheden te borgen en verder te versterken.

We pleiten ook voor meer samenhang en afstemming tussen cultuureducatie binnen en buiten schooltijd en een doorlopende leer- en ontwikkellijn voor alle kinderen en jongeren. We richten ons daartoe op de versterking van de culturele infrastructuur van scholen, intermediairs en culturele aanbieders, die in gezamenlijkheid aan de kwaliteit van binnen- en buitenschoolse cultuureducatie werken (waaronder de penvoerders van het Rijksprogramma Cultuureducatie met Kwaliteit).

Een goede bedding van cultuurparticipatie in de samenleving is nodig, met meer inzet van cultuurparticipatie voor individuele en maatschappelijke doelen. We richten ons daartoe op kennis over en het versterken, vitaliseren en toekomstbestendig maken cultuurbeoefening.

Om kansengelijkheid te bevorderen is het wezenlijk dat iedereen in heel (Caribisch) Nederland eenvoudig toegang heeft tot cultuurparticipatie. Daarvoor is een laagdrempelig en uitnodigend aanbod in de nabije omgeving nodig en kennis over hoe je daaraan kunt deelnemen, onder andere door ontwikkel- en ontmoetingsplekken, goede en betaalbare faciliteiten en bekwame kunstprofessionals en begeleiders. Wij richten ons daarom op de versterking van de infrastructuur van de ondersteuning door het verzamelen, versterken en delen van kennis over beoefenaars, aanbieders, ondersteuners en beleid ten aanzien van cultuurparticipatie. Vanuit deze kennis kunnen we ontwikkelingen signaleren en onderwerpen agenderen bij ondersteunende organisaties en overheden. Hiermee verbeteren we de positie van cultuurparticipatie in beleid en samenleving.

Informatiekanalen en kennisproducten zijn voor iedereen toegankelijk, inzichtelijk en bruikbaar.

Voor het overdragen van kennis en het organiseren van trainingen en bijeenkomsten voor de Code D&I werken we onder andere samen met brancheverenigingen, koepels en andere ondersteunende organisaties.

We genereren, verzamelen en duiden actuele kennis uit onderzoek en praktijk. Deze kennis – die we actief delen via onder meer publicaties, online kennisdossiers en bijeenkomsten – helpt overheden en ondersteunende organisaties hun doelen te realiseren.

Voor het verbinden van samenwerkingspartners nemen we deel aan en organiseren we (internationale) netwerkbijeenkomsten en kennisdelingsdagen. Naast ontmoeting, samenwerking, ondersteuning en inspiratie, is het doel van deze bijeenkomsten het delen van internationale, landelijke, regionale en lokale kennis, ontwikkelingen, best practices en innovaties, en het agenderen van kansen en belemmerende factoren en omstandigheden.

In ons onderzoeksprogramma staat voor de periode 2025-2028 de kern van het LKCA-onderzoek: verkennend en beschrijvend onderzoek. Het praktijkgericht onderzoek dat we doen of verzamelen is erop gericht om een directe bijdrage aan de beroepspraktijk te leveren.

Aanvullend zoeken we via ons netwerk naar culturele praktijken die buiten het systeem opereren. Met inzet van nieuwe methoden onderzoeken we wat de gevestigde praktijk en praktijken die anders werken van elkaar kunnen leren. Dit doen we door beloftevolle en innovatieve praktijken in kaart te brengen, inclusief een analyse van de belangrijkste kenmerken en de daarmee samenhangende relevante (inter)nationale ontwikkelingen.

We brengen alle trainingen onder in de LKCAcademie. In samenwerking met provinciale en grootstedelijke instellingen en brancheverenigingen ontwikkelen we een opleidingsprogramma voor ondersteunende instellingen. Daarnaast organiseren we thematische online sessies (LKCAteliers) op basis van actualiteit en vraag.